南大校史

南大校史

• • 中央大学及其前身 （1902-1949）
  1. • 三江、两江师范学堂（1902-1912）
     • 三江师范学堂的创建 • 更名“两江优级师范学堂” • 三江、两江的组织与人事 • 三江、两江的中日教习 • 三江、两江的学制、课程与教学 • 三江、两江的办学经费 • 李瑞清的办学理念与风格 • 两江的停办和复校之议
  2. • 南京高等师范学校和国立东南大学（1914-1927）
     • 南京高等师范学校的开办 • 东大的组建与南高的归并 • 管理体制与组织系统 • 陶行知积极推进学校改革 • 南高、东大的系科设置 • 南高、东大的师资力量 • 活跃的学术研究 • 郭秉文 “四个平衡”的办学思想 • 马克思主义的传播与党团组织的创建
  3. • 中央大学前期发展
     • 定名前后 • “大学区制”试办始末 • “安定、充实、发展” • 教学工作及各院概况 • 蓬勃兴起的反日爱国运动
  4. • 抗战中的中央大学（1937-1945）
     • 举校西迁 • 校长与行政机构、经费 • 系科演变和研究院的创立 • 雄厚的师资与教学、科研 • 战时校园文化生活 • 罗家伦的大学教育思想与实践 • 从“据点” 到“新青社” • 从“自然科学座谈会” 到“九三学社 ”
  5. • 沦陷区的南京中央大学（1940-1945）
     • 学校概述 • 院系设置和教学 • 反日爱国运动 • 关于临时大学
  6. • 复员后的中央大学（1946-1949）
     • 复员东还 • 院、所扩充和图书馆建设 • 吴有训的办学理念 • “五二〇”运动与护校迎解放
• • 金陵大学及其前身 （1888-1949）
  1. • 汇文书院（1888-1910）
     • 书院的创办 • 汇文书院办学概况
  2. • 初创与发展时期（1910-1927）
     • 南京三书院合并建立金陵大学堂 • 金陵大学开办概况 • 系科的演变与发展 • 学制及教学科研工作 • 师生的爱国反帝斗争
  3. • 立案前后的金大（1927-1937）
     • 非基督教运动和收回教育权运动 • 改组与立案经过 • 立案后的学校行政 • 各学院（所 ）教学科研概况 • 金大校风 • 师生抗日民主运动的兴起
  4. • 西迁与复校时期（1937-1949）
     • 举校西迁 • 西迁后的校务概况 • 战时教学与科研工作 • 复校前后 • 陈裕光的办学思想与实践 • 爱国民主运动的高涨
  5. • 金陵大学的新生（1949-1952）
     • 建国初期的整顿与改革 • 公立金陵大学的诞生 • 院系调整中与南京大学合并
• • 南京大学（1949-）
  1. • 从接管更名到院系调整（1949-1952）
     • 接管与更名 • 参加民主革命 • 思想改造运动 • 新时期教学秩序的建立 • 院系调整中的分合
  2. • 探索中的前进与反思（1953-1956）
     • 院系调整后的事业发展 • 苏联模式的移植与教学改革 • 科学研究的复苏与活跃 • 对外学术交流的开展 • 党的建设与知识分子工作 • 具有历史意义的反思
  3. • 教育革命中的曲折发展（1957-1966）
     • “整风反右”中的阶级斗争扩大化 • 从“教育大革命” 到 “高教六十条 ” • “阶级斗争为纲”主导下的教育革命 • 郭影秋、匡亚明的办学思想
  4. • “文革” 十年（1966-1976）
     • “大批大斗大迫害” • 恢复招生而“风雨依旧” • 逆境中的科学研究 • 义无反顾的斗争
  5. • 在拨乱反正中振兴（1977-1984）
     • 拨乱反正初见成效 • 各项工作走上正轨 • 学校事业的发展与教育改革的尝试 • 学校发展目标的选择与改革的酝酿 • 匡亚明等的“835建言”及建设“重中之重”
  6. • 在改革开放中崛起（1984-1996）
     • 励精图治 奋发进取 • 明确办学目标 慎选改革方略 • 突破与重构：建设真正的综合大学 • 变革与创新：人才培养模式的新探索 • 发挥优势办好研究生院 • 攀高攻坚 科学研究取得硕果 • 青蓝相继 队伍建设充满生机 • 面向世界 办学朝国际化方向迈进 • 办学条件的改善与办学空间的拓展
  7. • 跨越新的高度（1997-2002）
     • 学校党政领导顺利换届 • 跻身“985工程” 获得国家重点投资 • 创建世界高水平大学的规划及其实施 • 学校事业发展形成新的格局 • 弘扬主旋律 端正学风校风 • 迎接百年校庆