大学生创新训练计划（简称“大创”）是本科生科研素养提升的启蒙训练，是锤炼团队协作与项目执行能力的重要平台；而深入的科学研究则是对学术前沿的深度挖掘与创新思维的磨砺，是拔尖创新人才成长的必经之路。为帮助同学们更加全面、精准地了解“大创”项目的全流程，更加系统、探索从项目实践迈向科学研究的成长路径，2025年11月11日晚，智能科学与技术学院团委学创部邀请蒋依帆、曹佳诺、王炯达与田永铭四位优秀高年级本科生进行经验分享。他们从“大创”的全流程规范化实操指引、筹备方法与答辩技巧，到科研的实践路径探索与科研项目申报经历，带来了一场兼顾“大创实践”与“科研进阶”的深度分享会。
蒋依帆：大创全流程规范化实操指引
蒋依帆分享了大创项目的核心流程与关键要点。她提到，大创项目分为国家级、省级、校级三级立项，实施周期为1-2年，是本科生初探科研工作的重要途径，完整参与全周期项目可全面锻炼提升科研能力。
她提醒同学们，在时间节点上，需要重点关注项目申报、预立项答辩、中期考核、结项考核等关键节点，按照计划有序推进项目进展，主动联系导师加强学术沟通交流。
在选题环节，她建议同学们，可以对接教师发布项目，参与课堂招募项目，结合领域研究热点自主明确方向后寻求导师帮助进一步细化，或是延续往年成熟课题。
在选择导师上，她建议通过往年团队负责人充分了解导师的研究方向等，并根据个人的发展规划和特质，选择适合自己的导师。
在团队组建上，她建议团队成员以2-3人为宜，核心成员应具备较强的责任心与执行力，并明确成员分工。
对于中期答辩，她提醒同学们注重成果可视化呈现，建议采用“现状分析-问题提出-解决方案”的逻辑链构建PPT，其中，创新点需兼顾研究新颖性与可行性，应用前景需锚定具体场景，同时与专业方向高度匹配，确保逻辑自洽。
曹佳诺：大创前期筹备与答辩核心要点解析
曹佳诺围绕大创项目的前期准备与答辩规范展开分享，她强调大创项目实施周期长，需要进行系统性规划与持续性投入。在领域入门环节，她推荐多维度的信息获取策略，从浅到深依次有借助AI工具、专业社群、行业公众号完成初步认知，向导师、硕博研究生及本科生高年级学长学姐请教核心要点，以精读学术论文的方式巩固知识体系，提升入门效率。
在团队组建环节，她建议优先选择可信度高、协作意识强的成员，团队成员需要包含具备项目推进能力的核心角色。她建议采用集中攻坚模式高效开展工作，避免碎片化低效投入。
在答辩准备环节，她提出，答辩PPT核心结构应涵盖项目背景、研究意义、技术难点、核心方法、成果展示、团队分工与实施计划，突出逻辑严谨性。答辩过程需聚焦核心逻辑，确保内容表述精准，符合学术规范。
王炯达：科研入门与进阶的实践路径探索
王炯达展示了从“大创”实践迈向“科研”的成长路径。他结合自身国家级大创项目实践经历，阐述了大创作为科研起点的重要价值。他认为，大创项目可系统锻炼团队成员发现并解决问题、书面与口语表达、团队沟通与协作等科研必备能力，为投身科研打下坚实基础、提供有力支撑。
随后，他围绕科研方法与实践经验，分享了诸多具体而可行的策略。在项目推进方面，他建议前期开展领域调研与知识储备；中期进行原型实验，从基础约束入手，逐步缩小目标范围；后期优化调整研究方法。他强调无需追求初期完美，循序渐进推进更具稳健性。
在领域入门技巧方面，他建议新领域学习者需注重实践操作，通过跟随课程与书籍动手编写代码强化能力；善用AI工具与学长学姐的经验资源，提升问题解决效率；课题组内建立定期沟通机制，及时沟通推进研究进度，避免个人单打独斗。
在工具与资源推荐方面，他推荐通过线上课程补全Linux、Shell和Git等基础工具应用能力；强化学习入门可参考《强化学习的数学原理》书籍；大模型学习可参与GitHub开源项目LLM from scratch。同时他提醒大家，科研实验中未达预期结果是常态，需保持耐心，持续优化调整。
田永铭：科研深耕与国家自然科学基金项目申报实践
田永铭以一次国家自然科学基金青年学生基础研究项目的申报经历为例，分享了科研深耕的核心要素与切身感悟。
他首先提出一个方程式：“接近成功的申报 = 扎实的研究基础 + 良好的表达能力 + 广泛的交流沟通”。
在扎实的研究基础方面，他建议，选题前需完成三项核心调研：一是通过文献研读确认选题研究新颖性；二是评估选题的价值性；三是依托理论支撑与预实验验证可行性。研究过程需实现理论与实验的有机结合，理论指导实验设计，实验验证理论有效性，鼓励在能力范围内参与科研中的核心工作，锻炼科研全流程把控能力。
在良好的表达能力方面，他提到，文书撰写需以高水平学术成果为参考，注重逻辑严谨性与表述准确性，避免过于主观性的表述与措辞不当等等错误，需经过多轮修改打磨，确保申请书前后措辞一致；答辩准备建议采用“多图少字、风格统一”的PPT设计，根据答辩场景调整表述语气，面对专家提问时保持不卑不亢，以逻辑自洽的表达回应专家提问。
在广泛的交流沟通方面，他强调，科研工作需避免闭门造车，应积极与同学、学长学姐、导师等加强学术沟通，主动参与学术会议与跨领域交流，充分利用学院与学校提供的支持资源。
最后，他回扣开头提出的方程式，补充指出，想要从“接近成功的申报”提升为“成功的申报”，方程式还需要补上一项“良好的心态”。他指出科研领域竞争激烈，需保持自己的节奏，减少得失心，将每一次科研尝试视为能力提升的重要契机。在科研过程中有所收获，本身就是一种成功。
“大创”项目是本科生迈入科研世界的第一扇门，“科研”则是在此基础上的深耕拓展与探索提升。从大创阶段的精准选题、高效协作与规范答辩，到科研过程中的系统学习、实践探索与项目申报，每一个环节都需主动思考、统筹规划、扎实推进。希望同学们以“大创”为起点，以“科研”为阶梯，在探索中培养兴趣，在实践中打磨能力，在深耕中实现突破，不断实现从理论到应用、从实践到创新的跨越式成长，为未来的学术发展与职业道路奠定坚实而厚重的基础。
