2025年11月3日，高研院联合新生学院、本科生院举办了第六十四场新生学术午餐会。本次活动我们邀请高研院2025年度访问学者、苏州大学文学院顾迁老师做客午餐会，与同学们探讨了作为传统思想文化的结晶，古代经典还能烛照现代人的心灵吗？阅读经典这件事，究竟意味着什么？南京大学人文科学试验班2025级本科生范思哲担任主持。

  讲座伊始，顾迁老师以中国古代经典《诗经》《论语》所承载的情感、伦理思想为例，引出问题：在价值多元的今天，这些古典学说是否已经“过时”？经典中的“恒常之道”可以弥合古、今之别吗？随后，顾老师又以最近南方周末对迈克尔·桑德尔的专访内容为例，指出中西比较与互诠也是经典阅读的重要方法，不同文化传统中的人可藉此碰撞与交流。由此，讲座进入第一个核心追问：“古代经典还能烛照现代人的心灵吗？”顾老师给出了肯定的方向。他特别强调了情感哲学的重要性，认为现代人在理性的外表之下，仍然渴求一种整全的身心状态。他指出，前现代经典文本中有非常宝贵的思想资源，有助于我们安顿当下的心灵。随后，顾老师借助项飙提出的“悬浮”概念，引出第二个更深层的问题，面对功利主义的驱策与焦虑不安的心灵，“我们现在阅读经典到底意味着什么？”

  对于这一问题，顾老师并未给出明确答案，而是进一步追问：阅读经典是获得现实良好生活的必要条件吗？随后，顾老师援引T·S·艾略特在《传统与个人才能》中的著名论述，强调任何创造都离不开深厚的传统积累；并且，传统不是简单继承得到的，理解传统是要付出巨大劳力的。因此，顾老师认为，作为历史传统的某种凝结，经典可以帮助我们建立“时间”意识。这种时间意识包括对历史、历史观念的领悟，也蕴含对当下世界的理解。孔子所说的“温故知新”，正是这个意思。由此，顾老师强调：阅读经典是有“前置条件”的，知识储备之外，思考自己想成为一个怎样的人也是必不可缺的。他引述著名的哲人三问“我是谁，我从哪里来，我要到哪里去”，提示同学们不忘自我叩问，并通过真实的思考与工作建立起和外在世界的深度联系。

  最后，顾老师回到经典阅读本身。他指出，经典的力量很难完全依靠逻辑主义来传递，古典教育更倾向一种全息式的传习。比如孔子重在面对面的“言说”，而不是主动书写，这与苏格拉底也是不谋而合的。顾老师最后强调，对经典的理解不能执着于文字考据，而要追问背后之所以然，要能不断和自己的内心相印证，学会从当下真实生活中去寻找答案。

  在讨论环节，针对现代人忙碌的生活节奏，顾迁老师就学生提出的问题“如何利用碎片化时间汲取经典价值”分享了见解。他指出：在当前的时代背景下，时间的碎片化其实已经为经典阅读给出了新的定义。对于非专业研究者而言，读经典是一个提升自我的过程，不必强求系统性与完整性。他认为应尊重并善用短视频、音频等多元化的创造性媒介，将其视为对传统文本阅读的一种有效补充，从而让经典的智慧更便捷地融入日常生活。

撰稿：郭芳洁