中共党员，出生于1993年，黑龙江省虎林人。现为南京大学前沿科学学院考古文博与中华文明研究院准聘助理教授，特聘研究员。本科毕业于兰州大学历史文化学院，获历史学（博物馆学方向）与教育学（应用心理方向）学士学位；硕博均毕业于山东大学历史文化学院，获考古学（博物馆学方向）硕博士学位。中国博物馆协会博物馆学专委会会员、上海自然科技教育联盟“观众研究与评估”专委会专家顾问，担任《自然科学博物馆研究》、《博物院》、Curator: the museum journal, Museum management and curatorship等国内外刊物审稿人。在国内外博物馆学相关学术刊物上发表论文20余篇，出版学术专著1部，承担博物馆委托相关课题10余项。

本科课程：

1.《博物馆学概论》（与赵东升教授共同开设）

2.《博物馆学经典文献导读》

3.《文化遗产概论》

4.田野考古实习（主要参与测绘与数字化教学）

5.《魅力考古学》（部分参与）

研究生课程：

1.《博物馆观众研究与评估》（与吴桂兵教授共同开设）

2.《博物馆学前沿与理论专题》

3.《博物馆工作方法》

博物馆学（Museology），主要关注博物馆观众研究与评估的学术体系建构、观众行为与博物馆环境空间的互动模式、观众学习体验的生成机制、以及观众评估在博物馆陈列展览与教育活动开发中的应用路径等问题。

学术专著

[01]Zhao, Xingyu.Insights from Visitor Studies: A Purpose-Oriented Model for Museums. 1st edition. Routledge, 2024.

学术成果

[01]赵星宇.我国博物馆专业人才培养现状与问题[J].中国博物馆,2016(02):112-119.[北大核心]

[02]赵星宇.“博物馆学习”还是“场馆学习”:试论Museum Learning的中文表达[J].东南文化,2017(05):108-112.[CSSCI]

[03]沈辰,赵星宇.博物馆展览提案的观众调查分析:目的与实践[J].博物院,2017(05):51-60.

[04]赵星宇,席丽,付红旭,马馨,周柳君.个人意义映射与跟踪观察法在博物馆学习研究中的应用[J].自然科学博物馆研究,2017,2(04):64-72.

[05]赵星宇.从“情景”到“身份”——约翰·福尔克博物馆学习理论模式的发展与演变[J].科学教育与博物馆,2017,3(04):308-314.

[06]赵星宇.休闲选择与学习体验——试论新经济背景下博物馆与观众的动态关系[C].中国博物馆协会博物馆学专业委员会 编.中国博物馆协会博物馆学专业委员会2017年“经济变化与博物馆应对”学术讨论会论文集.中国书店.2018:263-269.

[07]赵星宇.定义和测量博物馆观众体验的新视角——来自帕克与巴兰坦研究成果的启发[J].自然科学博物馆研究,2019,(06).

[08]赵星宇,史吉祥.研究、评估与调查的关系——对博物馆观众研究几个关键概念的辨析[J].东南文化, 2020（1）.[CSSCI]

[09]赵星宇.从教育到休闲:博物馆观众研究思路的转向[J].博物馆管理.2020(01).

[10]赵星宇,席丽,吴奇,张萌,赵昕宇.博物馆学习视角下的展览环境效果评估——以展线与照明设计对观众注意力的影响研究为例[J].自然科学博物馆研究,2020,(01).

[11]赵星宇.试析中国的博物馆观众研究发展脉络——基于“观众研究”“观众评估”与“理论方法”的视角[J].自然科学博物馆研究,2020,5(04):20-30+94.

[12]席丽,赵星宇,涂强.博物馆微学习资源设计思路初探[J].中国博物馆,2020(04):36-42.[北大核心]

[13]赵星宇,姜惠梅,席丽.展览教育效果评估的理论、方法与实践——以山东博物馆2018年和2019年展览观众评估项目为例[J].东南文化. 2021.1.[CSSCI]

[14]Xingyu Zhao (2021) Testing the Contextual Model of Learning in a Chinese Context, Journal of Museum Education, 46:2, 255-271, DOI: 10.1080/10598650.2021.1900680[ESCI]

[15]肖宏,赵星宇（通讯作者）.“轮岗制”+“导师制”的馆员培育体系培训效果研究——以山东大学图书馆为例[J].图书馆学研究,2021,No.505(14):28-37.DOI:10.15941/j.cnki.issn1001-0424.2021.14.004.[CSSCI]

[16]练洁,李娉,赵星宇.革命文物元数据标准研究[J].中国博物馆,2021,No.146(03):12-19+142.[北大核心]

[17]申珅,刘佳,王正辉,赵星宇（通讯作者）.馆校合作视域下的校本课程效果评估——以曲江第二小学儿童博物馆“货币大家族”课程评估为例[J].中国博物馆,2022,No.150(03):123-128.[北大核心]

[18]Zhao, Xingyu, and Ruohan Mao. “Are Visitors’ Satisfaction Reliable? A Perspective from Museum Visitor Behavior.”Museum Management and Curatorship0, no. 0 (2023): 1–17.https://doi.org/10.1080/09647775.2023.2209888.[A&HCI]

[19]赵星宇.可为与难为：目标导向下博物馆观众评估的实践价值研究[J].东南文化2023（06）[CSSCI]

[20]Yu, Hui, Yue Ma, and Xingyu Zhao（corresponding author）. “Can’t or Needn’t? Study on the Factors Influencing the Research Motivation of Young Museum Professionals Under the Attribution Theory in China.”Sage Open14, no. 3 (July 1, 2024).https://doi.org/10.1177/21582440241266635.[SSCI]

[21]Zhao, Xingyu, Ruohan Mao, and Jingfang Ai. “Are We on the Same Page? Chinese General Visitors’ Perception of the Role of Museums in Sustainable Development.”Sustainability16, no. 22 (January 2024): 9768.https://doi.org/10.3390/su16229768.[SSCI]

[22]赵星宇.福祉体系视域下博物馆价值的起源、重构与测量——评《博物馆的价值：提升社会福祉》[J].自然科学博物馆研究, 2024, 9(4): 29-36.

学术翻译

[01]扎哈瓦·朵琳,亚当·比克夫,大卫·坎斯,奥德丽·金德伦,赵星宇,王思怡 译.说教式展览中的交流与劝导——以“地图的力量”展览为例[J].科学教育与博物馆,2018,4(05):313-319.

[02]Xingyu Zhao.一种理解博物馆学习的方式——基于观众身份的视角[J]. Curator: The Museum Journal, 2022, 65(2): 255-265[A&HCI]