记忆历史 服务现实 面向未来

南京大学，始终将高层次人才队伍建设作为重中之重，坚持教学科研并重，努力实现高水平科研背景下的高质量教学。学校多措并举，建立长效机制，切实提高教师教学能力，切实保障高水平教师队伍对人才培养的充分投入；创建有利于人才创造性发挥的绩效考核和评价机制，坚持人才引进与培养并重，分层次、有重点地加强师资队伍建设。目前，学校拥有一支高素质、富有创新精神、接轨国际一流教学科研需要的师资队伍。

师资队伍

学校教师队伍人才状况统计（人数）

（截至2014年3月）

大师风范

春风化雨、桃李芬芳。一百多年来，南京大学在各个历史阶段培养和造就了众多中华英才，他们在各自的领域建功立业、成就卓著。今日，南京大学确立了“吸引一流生源、给予一流培养、造就一流人才”的指导思想，以培养具有国际视野和高素质创新能力的拔尖领军人才为目标，坚持“融业务培养与素质教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体”的方针，大力推进“基础性人才和高科技应用人才的培养与国际接轨、复合型应用人才的培养与社会接轨”，在教育教学改革中进行了多方面的探索，形成了许多重要的教育思想和教学理念，在国内外高等教育界产生了重要的影响。

在校的中国科学院、中国工程院院士

（按学部及当选时间排序）

冯端

冯端（1923.06- ）凝聚态物理学家。1946年毕业于国立中央大学物理系。南京大学教授。1980年当选为中国科学院学部委员（院士）

曲钦岳

曲钦岳（1935.05- ）天体物理学家。1957年毕业于南京大学天文系。南京大学教授。1980年当选为中国科学院学部委员（院士）

王业宁

王业宁（1926.10- ）物理学家。1949年毕业于国立中央大学物理系。南京大学教授。1991年当选为中国科学院学部委员（院士）

张淑仪

张淑仪（1935.12- ）声学家。1956年毕业于南京大学物理系，1960年南京大学声学专业研究生毕业。南京大学教授。1991年当选为中国科学院学部委员（院士）。

闵乃本

闵乃本（1935.08- ）物理学家。1959年毕业于南京大学物理系。南京大学教授。1991年当选为中国科学院学部委员（院士）。

苏定强

苏定强（1936.06- ）天文学家。1959年毕业于南京大学天文系。南京大学教授。1991年当选为中国科学院学部委员（院士）。

方成

方成（1938.08- ）天体物理学家。1959年毕业于南京大学天文系。南京大学教授。1995年当选为中国科学院院士。

孙义燧

孙义燧（1936.12- ）天体力学家。1958年毕业于南京大学天文系。南京大学教授。1997年当选为中国科学院院士。

陆埮

陆埮（1932.02- ）天体物理学家。南京大学教授。2003年当选为中国科学院院士。

龚昌德

龚昌德（1932.07- ）物理学家。南京大学教授。2005年当选为中国科学院院士。

邢定钰

邢定钰（1945.02- ）物理学家。1967年毕业于南京大学物理系，1981年在南京大学获硕士学位。南京大学教授。2007年当选为中国科学院院士。

王广厚

王广厚（1939.11- ）原子分子与团簇物理学家。南京大学教授。2011年当选为中国科学院院士。

程镕时

程镕时（1927.10- ）高分子物理及物理化学家。1949年毕业于金陵大学化学系。南京大学教授。1991年当选为中国科学院学部委员（院士）。

游效曾

游效曾（1934.01- ）无机化学家。1957年南京大学研究生毕业。南京大学教授。1991年当选为中国科学院学部委员（院士）。

胡宏纹

胡宏纹（1925.03- ）有机化学家。1946年毕业于国立中央大学化学系。南京大学教授。1995年当选为中国科学院院士。

陈洪渊

陈洪渊（1937.12- ）分析化学家。1961年毕业于南京大学化学系。南京大学教授。2001年当选为中国科学院院士。

陈懿

陈懿（1933.04- ）物理化学家。1955年毕业于南京大学化学系。南京大学教授。2005年当选为中国科学院院士。

郭令智

郭令智（1915.04- ）地质学家。1938年毕业于国立中央大学地质系。南京大学教授。1993年当选为中国科学院学部委员（院士）。

王德滋

王德滋（1927.06- ）岩石学家。1950年毕业于南京大学地质系。南京大学教授。1997年当选为中国科学院院士。

伍荣生

伍荣生（1934.01- ）大气科学家。1956年毕业于南京大学气象系。南京大学教授。1999年当选为中国科学院院士。

薛禹群

薛禹群（1931.11- ）水文地质学家。南京大学教授。1999年当选为中国科学院院士。

王颖

王颖（1935.02- ）海岸海洋地貌与沉积学家。1956年毕业于南京大学地理系。南京大学教授。2001年当选为中国科学院院士。

符淙斌

符淙斌（1939.10- ）气候学家。1962年毕业于南京大学气象系。南京大学教授。2003年当选为中国科学院院士。

陈骏

陈骏(1954.10- ) 地球化学家。南京大学教授。1980年毕业于南京大学，1982年和1985年先后获南京大学硕士和博士学位。2013年当选为中国科学院院士。

郑有炓

郑有炓（1935.10- ）半导体材料与器件物理专家。1957年毕业于南京大学物理系。南京大学教授。2003年当选为中国科学院院士。

吴培亨

吴培亨（1929.11- ）超导电子学家。1961年毕业于南京大学物理系。南京大学教授。2005年当选为中国科学院院士。

吕建

吕建（1960.03- ） 计算机软件专家。南京大学教授。1982年毕业于南京大学计算机系，1984年和1988年先后获南京大学硕士和博士学位。2013年当选为中国科学院院士。

都有为

都有为（1936.11- ）磁学与磁性材料专家。1957年毕业于南京大学物理系。南京大学教授。2005年当选为中国科学院院士。

祝世宁

祝世宁（1949.12- ）功能材料学家。1988、1996年在南京大学物理系先后获硕士、博士学位。南京大学教授。2007年当选中国科学院院士。

张全兴

张全兴（1938.12- ）环境工程学家。南京大学教授。2007年当选为中国工程院院士。

黎介寿

黎介寿（1924.10- ）普通外科专家、医学教育家。南京大学教授。1996年当选为中国工程院院士。

刘志红

刘志红（1958.12- ）肾脏内科学专家。南京大学教授。2003年当选为中国工程院院士。

在校中国科学院外籍院士

在国际或他国当选的院士

南京大学人文社会科学资深教授

（按姓氏笔画排序）

张永桃

张永桃，1943年12月出生，1965年复旦大学经济学系毕业。南京大学教授，研究专长：政治学、行政学等。2014年当选为南京大学人文社会科学资深教授。

洪银兴

洪银兴，1950年9月出生，1982年获南京大学经济学硕士学位，1987年获中国人民大学博士学位。南京大学教授，研究专长：经济学（经济运行机制、经济发展和宏观经济的理论和政策等。）2014年当选为南京大学人文社会科学资深教授。

莫砺锋

莫砺锋，1949年4月出生，1982年获南京大学文学硕士学位，1984年获文学博士学位，为新中国首位文学博士获得者。南京大学教授，研究专长：中国文学史、唐宋文学、古代文学批评等。2014年当选为南京大学人文社会科学资深教授。

赖永海

赖永海，1949年7月出生，1985年获南京大学哲学博士学位。研究专长：佛学、中国哲学、宗教学等。南京大学教授。2014年当选为南京大学人文社会科学资深教授。

南京大学人文社会科学荣誉资深教授

（按姓氏笔画排序）

办中国最好的本科教育

南京大学始终重视教育理念的更新和教学思想研究的推进，不断深化教育教学改革，探索形成了“基础宽厚、文理通融”的高素质创新人才培养模式，赢得了社会各界的广泛赞誉。2009年，南京大学以“办中国最好的本科教育”为目标，深入贯彻“学科建设与本科教学融通、通识教育与个性化培养融通、拓宽基础与强化实践融通、学会学习与学会做人融通”的“四个融通”人才培养理念，以优化课程体系为主导，全面实施以“三个培养阶段”和“三种培养路径”为核心的“三三制”本科教学改革，致力于为学生提供更大的自由发展空间、更多的学习自主选择权，从而培养具有国际视野和高素质创新能力的拔尖领军人才。

图：南京大学本科教育模式图

基础人才培养模式——匡亚明学院

南京大学匡亚明学院是在少年部（1985年成立）、基础学科教学强化部（1989年以少年部为基础成立）、基础学科教育学院（1998年组建）的基础上发展而来的，于2006年正式将基础学科教育学院更名为“匡亚明学院”。

1998年4月，南京大学基础学科教育学院成立，使富有南大特色的高素质创新人才培养模式在更大范围内推广、实施。

图：党委书记韩星臣与卢德馨教授共同为学院揭牌

2006年，基础学科教育学院更名为匡亚明学院，并对500名新生实行“2＋2”通识教育培养模式。

图：蒋树声校长与丁莹如教授（匡亚明夫人）共同为匡亚明学院揭牌

匡亚明学院实施“以重点学科为依托，按学科群打基础，以一级学科方向分流，贯通本科和研究生教育”的培养模式，现设有数理、化生、地学、基础文科和应用文科五大模块，学生入学后可以按“多次选择、逐步到位”的分流方式来确定修读的专业方向。

匡亚明学院的创新办学模式、优秀人才培养成果和经验以及与培养模式相匹配的教材著作等，先后多次获国家级教学成果奖，江苏省特等奖等多个集体奖项以及10多项个人奖项，在国内高校起了明显的示范作用。根据不完全统计，在《Nature》、《Science》、《Cell》上发表过文章的匡亚明学院的学生有10余人。2000年以来，该学院学生在本科阶段发表学术论文300多篇。

“三三制”本科教学改革

“适合学生发展的道路才是南京大学所追求的方向”、“让学生感到快乐的教育才是南京大学眼中最好的本科教育”等宗旨成为“三三制”改革的根本方针，而突出以学生为本、遵循教育与人才成长规律、敢于与国际一流接轨的鲜明特征，以及涵盖课程体系、师资队伍、教学方法、体制机制等全方位教育教学改革，也使得南京大学“新教改”从2009年提出，到今天已经成为社会尤其是教育界关注的焦点。截至2011年底，全校通识教育和新生研讨课程立项总数达到212门，覆盖全校所有教学院系，包括中科院院士在内的200余名高水平教授参与课程教学。

南京大学全面推进实施本科教育教学改革。截至目前，已有国家级教学名师10位、国家级教学团队12个、国家精品课程56门、教育部特色专业建设点22个、国家级实验教学示范中心6个，位居全国高校前列。

图：陈骏等获国家级教学成果特等奖证书（2014年）

国家级教学名师

国家级教学名师奖是奖励在高教战线中，兢兢业业，努力探索教育教学规律，运用现代教育教学思想改革传统教育教学过程，在培养本科生人才、创新课程教材和教学模式等方面做出突出成绩的优秀教师，特别是长期从事基础课程教学的优秀教师。自2003年首届评选至今，南大已有十位教师获此殊荣，在全国高校中名列前茅。

南京大学国家级教学名师一览表

图：国家级教学民师证书

图：国家级教学名师奖杯

学子风采

据不完全统计，2009年以来，南京大学本科生在“全国大学生电子设计大赛”、“全国大学生法语风采大赛”、“全国挑战杯课外学术科技作品大赛”等全国性大型学科竞赛中获得近600项奖项。从江苏省本科毕业生优秀论文的获奖情况看，2009年以来，每年南京大学的获奖数目都保持在10篇左右，其中一等奖获奖数目保持在6-7篇。

图：南京大学获”国际大专辩论赛“第一名（1995年）

图：外国语学院刘欣同学荣获伦敦“世界英语演讲比赛”总冠军（1996年）

图：外国语学院蔡力同学荣获 “21世纪杯” 全国大学生英语演讲比赛冠军，并在伦敦“世界英语演讲比赛”上获“最佳非英语国家演讲者”奖（1999年）

图：新闻学院孙海涛同学(中)获1999年“中国青年五四奖章”，并在残疾人奥运会上获得多块奖牌

在连续12届全国大学生英语演讲比赛中，南大学子五度夺得全国总冠军，其中两次代表中国学子荣获世界大学生英语演讲比赛年度总冠军。由此，南京大学也成为国内唯一一所在国际英语演讲比赛中获得冠军的高校。

图：外国语学院2003级本科生夏鹏同学在伦敦“世界英语演讲比赛”上，代表中国获得总冠军（2005年）

图：外国语学院2006级陈星同学在英国伦敦举行的国际英语演讲比赛中获“非英语国家最佳演讲者”奖（2007年）

“挑战杯”是全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。“挑战杯”对在校大学生来说是考验专业综合能力的挑战，很多参赛项目都密切联系现实社会，体现出了青年学生对社会的关注和贡献。

图：匡亚明学院张小栋等同学荣获第五届“挑战杯”金奖（2006年）

图：王琪等同学荣获第八届“挑战杯”金奖，这是南大在2006年获金奖后时隔八年再次荣获金奖（2013年）

新星璀璨

我校的莘莘学子既保持了“基础扎实、知识面宽、后劲充足”等传统特点，又开始显示出经过改革开放大潮洗礼的“跨世纪人才”的新风貌，受到社会各界的普遍赞誉。摘取美国重要科学奖的中华学人中，有8位是南京大学的毕业生：夏志宏、田刚、戴建岗、肖敏、薛子陵、金建明、何丽丽、蔡力，他们分别获“美国青年科学家总统奖”（原“美国总统奖”）。至2013年，由南京大学培养的、恢复高考制度后毕业的本科生中，有8位当选中国科学院及工程院院士。在历届中国青年科学家奖获得者中，南大毕业校友有5人，名列全国第一。