居学院之深而思其国，处书香之地而念其民
――记“全国气象科技先进工作者”王元教授
一 做学问要“顶天立地”
南大王德滋院士曾提出科学研究应“顶天立地”：“顶天”就是做基础研究要做到世界一流的水平； “立地”，就是应用研究必须服从国家需求。这个精辟的比方，他的后辈学者王元记住了，也做到了。今年5月份的全国气象科技大会上，南京大学大气科学系王元教授被授予“全国气象科技先进工作者”称号。“我个人的理解是，获奖表达了气象主管部门的一种期望，体现了一个历史的进程：即引导科研机构和高校的学者从深宅大院走出来，积极为满足国家需求开展研究工作。”王元这样理解自己的奖项。
南京大学党委书记洪银兴最近提出，我们的基础研究要为满足国家需求提供科技支撑。要怎样才能在发扬南大基础研究特色的同时，又能为中国气象事业的发展提供切实有效的科技支持？作为南大中尺度灾害性天气教育部重点实验室的负责人，王元和他的团队都在思考。没有更好的回答了，王元和实验室的同事们一直致力于将实验室基础理论研究的成果转化并应用到业务部门。“转化应用的过程，事实上是一个非常痛苦的过程，”王老师说，“理论研究求‘真’，工程应用求‘成’，因此需要将实验室基础研究成果系统化、可视化，这其中还有很长的路要走，也离不开有关部门的进一步扶持。”在王老师看来，老一辈气象学者已经为南大的大气科学研究奠定了很强的学术地位，而近年来，南京大学和中国气象局签署了局校合作协议，同时大气科学系还和许多气象业务部门合作建立了校外产、学、研基地，这两方面为基础研究成果转化提供了良好氛围。
也正是在这一背景下，王老师和实验室其他老师一道，积极与气象业务部门合作。先后跟江苏、上海、广东等地的气象局以及香港中华电力公司合作，共同研制气象领域的应用项目，还与国家气象中心信息中心合作，承担“飞机遥测AMDAR资料的质量评估和数据集研制”和“国家级气象科学数据资源建设―气象要素高分辨率空间分布估算模型专题”等项目。
“这些应用项目有成功，也有失败，但无论任何，我们在努力！”王老师如是说。
1997年获得鲁汶大学（比利时）物理系天文与地球科学专业理学博士学位后，王老师选择回国工作。气象学的社会性、公众性很强，跟民生、社会发展、经济活动都有密切的关系，所以在国内这一领域做研究要考虑如何更好地为满足国家需求服务，为国家防灾减灾整体目标服务。由于出国多年脱离了国内的研究队伍，王老师对国内的研究现状和科研环境等都不是很清楚，“南大给我提供了一个机会和平台，我回来工作后一直是在伍荣生院士的指导下继续从事大气科学研究的”，王老师说，在这些方面伍老师的指导给他的研究提供了很多帮助。说到这里他还不忘提醒，“你也一定要提谈哲敏主任，王晓如书记和大气系其他领导和同事，他们不管是在工作上，还是研究上对我的帮助都很大”，“在全国气象科技先进工作者表彰大会上，我们的闵铁军副校长也鼓励我好好努力，为南大增光”……在他的言语里，王老师把他自己和南大紧紧连在一起，在这里有太多他想要感谢的人……
回忆起在国外求学的经历，王老师深感于鲁汶大学的治学之严谨，幸运的是，当年回到南大后，他并没有出现一般“海归”们常常不得不面对的“水土不服”症，“鲁汶治学严谨的风格跟南大的氛围是一致的”，他说。南大以治学严谨著称，大气科学系在南大尤以治学严谨出名，到了南大后这两种风气很容易混合在一起，没有太多缝隙，对王老师而言自然也就不再需要什么过渡期了。
三 桃李不言，下自成蹊
作为大学教师，一个十分重要的本职工作就是教书育人。王老师长年主讲一门本科生课程和一门研究生课程，与伍荣生院士、谈哲敏教授等人合编的《现代气象学原理》一书获得全国高校优秀教材奖一等奖并获得国家精品课程称号；几年来，门下的硕士、博士研究生有十几名。
从鲁汶大学回来，那里的教学方式给了王老师很大的启发，在那里，导师指导研究生是一对一的，上课的时候一个老师面对五六个学生，talk together。王老说，“我在指导学生时，也希望具有针对性，不是我讲你听，而是沟通，互相学习。”相对来说，老师的理性多一些，但创意性弱，而学生理性少一些，但创意性强，“所以通过师生沟通，学生的想法把老师的设想具体化了，变得可行了。”
也因此，他对南大推行的“小学期”的教学模式很是推崇。学生在完成三年的通识教育学习后特别需要一位导师引导他进行研究的训练。“而大学不同于中学之处，也正是于这里聚集了一群学者，他们共同创造了一种学术氛围，学生通过小学期跟这些学者直接接触，才能体会到什么是科学研究。”事实上，王老师的很多研究生就是从小学期开始带起的，有名学生在本科阶段就已在核心刊物上发表了2篇论文，对此王老师也是颇有感触的。
而对青年学生的治学态度，王老师说 “可以以2002年作为一个分水岭，一个是非独生子女这一代，这些学生谦虚好学、独立研究的能力较强；第二代就是独生子女这一代，有能力却很自我，虽慕鸿鹄高翔，唯难弃燕雀之志”。王老师回忆说，“当年同班同学中，有的现在已经是世界著名的科学家。在当年一起读大学的时候并没有显现出多少过人的聪明，但他们凭借踏实，能够长年抓住感兴趣的一点钻研，沉浸其中，现在终于成为了这个领域很‘聪明’的科学家”。其实某个具体科学领域的前沿就是由一个很小的group所引领，要进入这个圈子，也就是所谓的研究前沿，需要学生能够长年关注在一个点上，但这对现在的有些学生来讲很困难，不容易静下来沉浸到一个似乎很枯燥的问题上来。“从整体上来讲，我觉得现在的学生有必要向八九十年代的学生学习。”
四 忙里无处可偷闲，都把闲时献社会
中国气象学会副秘书长、中国气象学会天气与极地气象专业委员会委员、江苏省气象学会理事、《气象与减灾研究》杂志编委……这一番罗列无意夸耀什么，只想说明王老师有多忙。科研工作的时间几乎全都放在这些社会工作上了。虽然辛苦，但王老师可不愿抱着“糊差事”的态度，在他看来这些社会活动自有其意义所在。
比如，南京大学作为中国气象学会的理事长单位，由伍荣生院士担任理事长，王老师作为副秘书长，他们的工作对于扩大南京大学在气象领域的知名度和社会影响力就很有帮助。今年9月，WMO的秘书长雅罗先生访问南京大学，并由南大承办了授予雅罗先生中国气象学会荣誉会员的仪式，这扩大了南京大学在气象领域的国际影响。
而在经历过的诸多社会活动中，王老师对于儿童的气象知识普及尤为关注。2005年，王老师在南京市昆仑路小学开设了以台风为主题的科普讲座，做了大量的图片和动画，很受师生欢迎。其中他感触最深的就是小学生们提的问题非常有科学含义，“当时就觉得后生可畏”。比如有小学生就提出来，台风带来了那么多的灾难，那它有没有好处呢？其实这个猜想是伍荣生院士提出来的，“我觉得很吃惊，小学生跟我们的院士一个水平！”“少儿提的问题很直接也很本质，这是一件很好的事情。”
对于王老师而言现在最大的心愿就是能够挤出时间做学问。“时间太少了，我现在最想做的就是能够静下心来好好做学问，我相信，这也是我们南大教师的共同心愿。”每天深夜总能在蒙民伟楼碰到各系的很多老师，王老师说他们就是一种无形的榜样和压力。结束采访，走出蒙民伟楼的时候，外面的路灯已经点亮。我细数了一下，在这短短的一个小时的采访中王老师一共接了五个办公电话，这还是晚餐时间……我想还是用王老师的一句话作结吧：人的名声不是说出来的，而是一步步干出来的。
（孙希梅 吴思佳）
